Juguetes por Edad
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La socialización infantil conocida también como inteligencia emocional. Se centra en las capacidades sociales y características emocionales del niño que forman su carácter, determinan su personalidad y como interactua con el entorno social.
El área socio-emocional trata principalmente la habilidad que tiene el niño para identificar y expresar sus sentimientos y emociones. Abarca también, la suma de experiencias afectivas y sociales que el niño siente como individuo único, distinto a los demás, a la vez que comprendido y querido. Con la capacidad de relacionarse con el resto de personas con normas comunes.
Desarrollo socio emocional infantil
Para desarrollo socio-emocional del niño es básica la participación de los padres y familiares para crear vínculos afectivos, porque hasta los 2 años el niño interactúa prácticamente solo con ellos. Por ello, es importante acunarlo, darle seguridad, y hacer que se sienta un miembro más de la familia que siempre le dará atenciones, amor y cuidados para su buen crecimiento.
Los adultos del entorno constituirán para el niño un ejemplo y referencia a la hora de aprender como actuar frente a otros y como relacionarse con ellos. En resumen, como ser una persona social. Leer el resto de este artículo ⇒
A medida que el niño crece, es posible apreciar los siguientes logros en el área cognitiva o de la cognición:
| Edad | Logros |
| 0 – 5 meses | Seguimiento de estímulo visuales. |
| Exploración de objetos. | |
| 6 – 11 meses | Levantamiento de objetos para encontrar juguetes que pueden estar debajo. |
| Buscar objetos que no están a la vista. | |
| 12 – 23 meses | Extender los brazos para coger con la mano un juguete situado detrás de algo. |
| Reconocerse a sí mismo debido a diferentes acontecimientos. | |
| 2 años | Juntar un círculo, un cuadrado y un triángulo.. |
| Repetición de secuencias de dos dígitos. | |
| 3 años | Identificación de objetos con tamaños grandes y pequeños. |
| Identificación de objetos sencillos por el tacto. | |
| 4 años | Dar respuesta a preguntas lógicas simples. |
| Completar analogías contrarias. | |
| 5 años | Identificación de colores. |
| Identificación de objetos primero y último en una secuencia. | |
| 6 años | Recordar hechos de un cuento contado. |
| Resolver operaciones como sumas y restas sencillas (con números del 0 al 5). |
El movimiento que pueden realizar los niños se divide en motricidad fina y motricidad gruesa.
Desarrollo de la motricidad fina
La motricidad fina se refiere a la habilidad de coordinar diferentes movimientos de grupos musculares pequeños con precisión, por ejemplo entre las manos y los ojos. Precisa de desarrollo muscular y del sistema nervioso central.
A pesar de que los bebés recien nacidos mueven sus brazos y manos, dichos movimientos son reflejos de su cuerpo y no son movimientos intencionados.
EI desarrollo de la motricidad fina es muy importante para experimentar con el entorno y está muy relacionada con el incremento de inteligencia. Leer el resto de este artículo ⇒
La cognición es la capacidad del niño para pensar combinada con la capacidad de ver, oír y recordar similitudes y diferencias, creando así vínculos entre ideas y cosas.
Pensamiento cognitivo
El área cognitiva hace referencia a los estímulos que el niño necesita para relacionar y comprender su entorno, a la vez que se adapta a nuevas situaciones por medio del pensamiento y de la interacción con los objetos del mundo.
En esencia, se trata de la habilidad del niño para adquirir conciencia de sí mismo y lo que le rodea, para empezar a organizar la realidad que se le manifiesta, a través de asociaciones y estructuras mentales que a su vez le empujan a: exploración, comparación, elección, clasificación de todo su mundo…
De este modo, el niño es capaz de recordar y citar objetos, formas o símbolos (como los de una señal de tráfico), incluso antes ser capaz de identificar letras y palabras.
En este sentido, la memoria es el sistema para almacenar toda esta información para ser recordada y reproducida.
Desde la perspectiva cognitiva, el niño se sirve de 3 sistemas de procesamiento para adquirir conocimiento:
- Acciones: hechos o actividades que realiza por él mismo.
- Imágenes mentales: con ellas es capaz de entender que aunque no vea o pueda tocar un objeto, éste puede existir.
- Lenguaje: le permite expresar sus experiencias y sensaciones fácilmente.
Además, hay tres acciones básicas para el desarrollo infantil desde la perspectiva cognitiva:
- Curiosear: impulsa a que el niño inspeccione y se pregunte por todo
- Observar: permite desarrollar habilidades para descubrir detalles y analogías
- Experimentar: es la más importante de las tres porque con ella se adquiere la experiencia y es el estímulo para seguir probando y experimentado con otros objetos.
Un juguete puede ser muy bonito, pero para que un niño entienda que se mueve, tiene que poder experimentar con él. Necesita poder manipularlo para experimentar la relación causa-efecto. Solo así, puede: adquirir ideas y pensamiento propio, razonar, prestar atención, atender indicaciones o instrucciones, solucionar problemas y reaccionar de manera rápida fante diferentes situaciones.
Algunos de los mejores juguetes para el desarrollo cognitivo del niños son:
• Juegos para asociar ideas: juegos de letras y números
• Juguetes de distinguir colores y formas: contrucciones
• Juguetes de relacionar por lógica: puzzles
• Juguetes simbólicos: caja registradora, cocina, balanza de pesos, servicio de té
• Juegos de memorizar
• Juegos de buscar soluciones: por ejemplo laberintos
• Juegos de reflexión, de construir…: rompecabezas
A medida que el niño crece, es posible observar los siguientes avances en el lenguaje infantil:
| Edad | Logros |
| 0 – 5 meses | Se vuelve cuando oye un sonido |
| Emite sonidos y gorjeos con los que expresa su estado de ánimo | |
| 6 – 11 meses | Asocia palabras con objetos y determinadas acciones |
| Puede emitir sonidos formados por consonante_vocal | |
| 12 – 23 meses | Cumple órdenes seguidas de gestos |
| Utiliza alrededor de 10 palabras | |
| 2 años | Entiende los conceptos: dentro, fuera, encima, debajo, delante, detrás…etc |
| Utiliza los pronombres: yo, tú, mi | |
| 3 años | Cumple órdenes verbales que requieren dos acciones. |
| Usa el plural terminado en “s” | |
| 4 años | Entiende el plural. |
| Construye frases de 5 ó 6 palabras. | |
| 5 años | Entiende acciones de futuro de los verbos “ser” y “estar” |
| Usa el comparativo. | |
| 6 años | Distingue palabras que no son de una determinada categoría. |
| Habla de cosas que van a suceder. |
Uno de los logros más importantes en el desarrollo infantil es la capacidad de aprender un lenguaje. Desde los 0 a los 6 años, el niño evoluciona de no saber nada de nada de lo que será su lengua materna, hasta tener un dominio importante de la misma.
Características principales del leguaje infantil
Habla infantil
Incluye tres grandes áreas: la capacidad interpretativa, gestual y expresiva. Esto es, el niño tiene la capacidad de comprender los estímulos auditivos que recibe, de memorizar palabras y organizarlas de manera lógica para hablar y exponer una idea bien sea con gestos o a través de sonidos.
Sin lugar a duda, la primera capacidad en desarrollarse es la interpretativa o compresiva, permite que el niño entienda determinadas palabras incluso antes de que llegue a ser capaz de pronunciarlas con sentido.
Así pues, es vital hablar a los niños de manera constante, pronunciando bien y sin usar diminutivos o aumentativos, también es recomendable cantarles y nombrar el objeto que tocan o acción que realizan. De este modo, el niños aprenderá a reconocer los sonidos del adulto para más tarde poder imitarlos, darles un sentido y utilizarlos como medio de expresión y comunicación. Leer el resto de este artículo ⇒
Los juguetes que estimulan la motricidad gruesa son aquellos que implican que el niño juegue realizando acciones con músculos grandes: piernas, cabeza, brazos, espalda y abdomen.
Niños mejorando su motricidad gruesa
Juguetes que favorecen la motricidad gruesa para niños de 19 meses a 2 años:
• Juguetes para transportar:coches, motos, camiones, trenes…
• Juguetes de Arrastre
• Coches pequeños para hacerlos correr o grandes para subirse a ellos
• Columpios, tiovivos y toboganes
• Bicicletas y triciclos sin necesidad de pedales para coger equilibrio
• Cubos, rastrillos y palas deplástico para jugar con arena Leer el resto de este artículo ⇒
Los juguetes que estimulan la motricidad fina favorecen que el niño utilicen músculos de cara, ojos, manos, dedos, y pies para jugar.
Niño mejorando la motricidad fina
Juguetes de motricidad fina para niños de 19 meses a 2 años:
• Construcciones del estilo “duplo”.
• Masa fabricada de pan teñida.
Juguetes de motricidad fina para niños de 2 a 3 años:
• Vasos de plástico que encajan entre sí.
• Pizarra con tizas de colores para dibujar.
• Cuentos sencillos con grandesilustraciones.
• Construcciones de pocas piezas, pero grandes y ligeras.
• Puzzles de no más de 8 piezas
• Juguetes de encajar formas.
• Tijeras con punta redonda.
• Pintura para dedos, pinceles y brochas… Leer el resto de este artículo ⇒
A medida que el niño va creciendo, algunos de los posibles logros o avances motrices desde el punto de vista de la motricidad fina y gruesa son:
| Edad | Logros observables |
| 0 – 5 meses | Acerca objetos a la boca. |
| Toca y palpa un objeto. | |
| 6 – 11 meses | Gatea sólo |
| Coge un objeto con varios dedos con oposición al pulgar(lo que se llama prensión digital-parcial). | |
| 12 -17 meses | Sube escaleras con ayuda. |
| Coge objetos con los dedos índice y pulgar(lo que se conoce por “pinza superior”) | |
| 18 – 23 meses | Es capaz de subir y bajar escaleras sólo, situando los dos pies en cada escalón. |
| Introduce anillas en un soporte. | |
| 2 años | Salta con los pies juntitos |
| Abre puertas. | |
| 3 años | Corta figuras con tijeras. |
| Dobla varias veces un papel. | |
| 4 años | Avanza 3 metros saltando sobre un solo pie. |
| Copia un cuadrado, triángulo, círculo…etc | |
| 5 años | Se sustenta sobre un pie con los ojos cerrados. |
| Copia los números del 1 al 10. | |
| 6 años | Camina por una línea |
| Copia palabras diferenciando mayúsculas y minúsculas. |
Desde las perspectiva de la psicomotricidad, hay 2 tipos de motricidad en el niño: fina y gruesa
Motricidad fina: atarse cordones
La motricidad fina se refiere a las acciones que implican pequeños grupos musculares de cara, manos y pies, concretamente, a las palmas de las manos, los ojos, dedos y músculos que rodean la boca. Es la coordinación entre lo que el ojo ve y las manos tocan.
Estos músculos son los que posibilitan: la coordinación ojo-mano, abrir, cerrar y mover los ojos, mover la lengua, sonreír, soplar, hacer nudos en los cordones, agarrar un objeto, recortar una figura…etc
Motricidad gruesa: inclinarse
La motricidad gruesa es aquella relativa a todas las acciones que implican grandes grupos musculares, en general, se refiere a movimientos de partes grandes del cuerpo del niño o de todo el cuerpo.
Así pues, la motricidad gruesa incluye movimientos musculares de: piernas, brazos, cabeza, abdomen y espalda. Permitiendo de este modo: subir la cabeza, gatear, incorporarse, voltear, andar, mantener el equilibrio…etc Leer el resto de este artículo ⇒
